近日，一封来自长春市文化广播电视和旅游局的《回函》，在吉林工商学院的校园里激起了涟漪。这封公函，是对美育教研室李辰老师《大学美育》课程及其创新成果——《长春之美：我与长春的双向奔赴》的官方肯定与热切回应。信中称赞该课程“有效激发了青年学子对长春城市文化的热爱，为文旅推广注入了青春动能”，并掷地有声地提出三项合作倡议：共建“长春文化美育实践基地”、邀请师生参与市级文旅赛事与展览、开放文旅资源支持课程优化。

这纸回函，犹如一面棱镜，折射出的远不止一门课程的创新。它映照的是吉林工商学院近年来深耕美育教育，探索“思政引领、地方赋能”特色育人模式的生动实践，是将“立德树人、服务地方”，从蓝图变为现实的深度耕耘。

从课堂到街巷：美育教学的“在地化”破壁之旅

“美育，不应是悬在云端的概念，而应扎根于脚下真实的土壤。”李辰老师如此定义她的教学初衷。在她的课堂上，近800名不同专业的学生经历了一场学习场景的颠覆：他们不再固于四面墙壁，而是“走出课堂，进入了城市现场”。

谈及教学实践，李辰的眼中闪烁着激情：“我们曾置身于长春历史文化博物馆，在跨越千年的文明印记中，解读这片黑土地从远古走向现代的历史年轮与精神谱系；也曾漫步在春京西的潮流街区，于传统业态与新兴商业模式的交错碰撞中，切身感受这座都市跳动的经济脉搏与包容并蓄的开放性格。我们的脚步更深入市井烟火，在岳阳街社会主义新农村猪肉炖粉条等东北特色菜的醇厚香气里，品味乡土中国最本真的生活滋味与乡村振兴战略下焕发的蓬勃气象；而当我们再次驻足于长影旧址博物馆——这座‘新中国电影的摇篮’，凝视那些默然伫立的摄影机与承载无数记忆的剪辑台，耳边仿佛再次响起艺术与时代共鸣的深沉回响，完成了一次关于文化传承与创新的精神对话。”

她说：“我希望学生能明白，美，就蕴藏在我们每日生活的这座城市里。美育的教学目标，就是唤醒学生发现美、理解美、传播美的能力，并在此过程中，建立起与这片土地的深厚情感联结。”

这种“在地化”教学，也被她称为“双向奔赴”——既是学子主动探寻城市之美的出走，也是城市文化反向浸润学子心灵的回归。它在一定程度上打破了传统美育局限于理论讲授与经典赏析的框架，将教学场景延伸至广阔的社会天地。

美育教研室主任刘业伟也对这一教学内容进行了介绍：“美育是一种‘以文化人、以美育人’的情感教育。李辰老师的探索，是我们教研室教学改革与创新的一次成功尝试。我们鼓励教师结合专业与地方实际，开发具有吉林地域特色的美育教学与资源模块，让美育真正‘活’起来。”

校地共鸣：从“作品”到“产品”的价值跃迁

长春市文广旅局的回函，是一份荣誉，更是一份充满潜能的“合作邀请函”。其中的三项动议，为校地合作描绘了清晰的共赢蓝图。

共建“长春文化美育实践基地”，意味着学生们将拥有一个稳定且高层次的实践平台。学生们未来可以常态化地在博物馆、街区进行调研创作，他们的观察与思考也将更深入、更系统。

邀请师生参与市级文旅短视频大赛与艺术展览，则为学生成果提供了宝贵的“输出渠道”，是实现从‘作品’到‘产品’，再到‘传播’链条化教学的关键。学生创作的摄影、短视频、设计海报等，将不仅仅是课程作业，更有机会走向公共空间，接受社会检验，甚至直接服务城市文化宣传。这种‘真刀真枪’的锻炼，对学生的成就感激发和综合能力提升，无可替代。

开放文旅资源支持课程优化与成果传播，则从供给侧为课程建设注入持续动力。丰富的文史资料、专业指导与传播渠道，将助力《大学美育》课程不断迭代，影响力持续扩大。

亲身参与项目的李美媚同学兴奋地分享：“美育研学让我对这座城市的历史文脉有了全新认识。我越来越喜欢长春了，好像自己是一个城市文化的记录者和传播者。作为外地学生，我感受到了来自学校的支持和课堂的鼓励，也感谢长春文旅为我们提供的研学机会。未来，我也希望用自己的青春创意，为这座城市的文化传播贡献力量。”

润物无声：美育浸润中的价值塑造与在地认同

《大学美育》课程的创新实践，以“润物细无声”的方式，实现了美育与思政教育的有机融合，强化了学生的社会责任与“在地认同”。

“在探寻城市之美的过程中，学生们会自然而然地生发出对家乡、对祖国的热爱。这种情感是内生的、真诚的，远比单纯说教更有力量。”李辰有感而发：“当他们为一条古街、一段历史、一种民俗所打动时，文化自信、家国情怀等思政元素，便自然而然地融入学生的体验与思考，成为滋养他们精神世界的生动养分。”

成果丰硕：迈向“五育并举”的融合育人新格局

吉林工商学院始终坚持立德树人根本任务，围绕以学生为中心的教育理念进行课堂改革与创新建设。《长春之美：我与长春的双向奔赴》将情境化教学有效融入课程，把课堂变成了供学生体验的美育小剧场。这正是学校鼓励教学改革、支持特色课程建设的最佳注脚。

该内容还获得了校级课堂教学改革与创新大赛一等奖，李辰老师也受聘为长春广播电视台《长春新闻》推荐官。围绕“地域文化与艺术审美”融合的教学路径，也已形成相关系列成果：《大学美育——红色电影之美》获省级课程思政案例优秀奖；《剧在一起，讲好中国故事——沉浸式体验红色剧本杀》获省级微课比赛二等奖；《影视动画剧本创作：红色主题实践》再获校级课堂创新大赛一等奖；李辰老师本人也荣获了校级“教学新秀”称号。

这场以《大学美育》课程为引领，以校地携手为路径的美育实践，最终收获的，是学生们开阔的文化视野、敏锐的艺术感知、深厚的家国情怀与勇于担当的社会责任感。它生动诠释了：当教育真正走出象牙塔，与脚下这片土地同频共振时，所能迸发出的巨大能量。

而美育，不再是孤立一环，是与德育、智育、体育、劳育相互贯通、协同作用的有机组成部分。它以美启智，通过艺术思维训练提升创新力；以美辅德，通过优秀文化熏陶坚定理想信念与社会责任感；以美健体，通过形体艺术、环境美学促进身心和谐；以美促劳，鼓励学生用美的理念和技艺参与社会实践与服务。

这封来自长春市文广旅局的回函，不仅是一个阶段性的总结，更是一个全新的起点。是吉林工商学院在探索“思政引领、地方赋能”特色育人道路上的坚实一步，也为新时代高校从“五育并举”到“五育融合”的发展提供了一个可借鉴的“工商学院样本”。

在这条前进的道路上，学校、师生与城市，正共同奔赴一个更具人文底蕴、创新活力与社会担当的美好未来。

（初审：王铭谦 复审：董志宏 终审：李洋）